Пайвио Аллан Урхо

р. 1925

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

ФОРУМ ХРОНОСА

НОВОСТИ ХРОНОСА

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:

РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ

ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРАВИТЕЛИ МИРА

ВОЙНА 1812 ГОДА

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ

СЛАВЯНСТВО

ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ

АПСУАРА

РУССКОЕ ПОЛЕ

Аллан Урхо Пайвио

Пайвио (Paivio) Аллан Урхо (род. 1925) — канадский психолог, специалист по проблемам психологии познания, речи, воображения и памяти, автор теории двойного кодирования. Биография. После прохождения военной службы на флоте получил образование в Университете Макгилла в Монреале (бакалавр естественных наук, 1949; магистр, 1957; доктор философии, 1959). Затем в течение полутора лет работал в Корнелльском университете как психолог-исследователь в области детского развития и семейных отношений. В 1962-1963 гг. — старший преподаватель Западно-Онтарийского университета, в 1963-1967 гг. — доцент, в 1967- 1972 гг. — профессор психологии. Исследования. В начале своих психологических исследований обратился к анализу мнемотехнических приемов, в частности метода «концептуального крючка», предполагающего ассоциацию нового объекта с уже хранящимся в памяти. Для проверки эффективности данного метода были разработаны соответствующие эксперименты на ассоциативное научение, в которых испытуемым давались для запоминания пары «существительное—прилагательное». Сначала предполагалось фокусироваться на самих словах, которые выступали такими «крючками», но затем обнаружилось, что более эффективно акцентировать не слова, а образы, которые стоят за словами. Было показано, что конкретность и образность этих слов-крючков является основным мнемоническим фактором. Роль образов как эффективного посредника была подтверждена также самоотчетами испытуемых и экспериментальными сериями, в которых применялись разные типы инструкций. Так, образная инструкция ведет к лучшему выполнению задания по научению и более эффективному воспоминанию словесных пар, чем инструкция без образного компонента. Таким образом, было опровергнуто положение вербальной теории научения, в соответствии с которым предполагалось, что преимущественную роль в воспоминании играет вербальная ассоциация. Это привело А. У. Пайвио к созданию общей когнитивной теории на основе двух различных, но взаимодополнительных систем репрезентации: вербальной и образной. Система вербальной репрезентации служит для последовательных информационных процессов, в то время как система образной репрезентации — для синхронных. Позже теория была также использована для объяснения и согласования данных, касающихся билингвизма (A dual-coding approach to bilingual memory // Canadian Journal of Psychology. 1980,34,390-401 (with A. Desrochers)). Так, было высказано предположение, что в этом случае имеются две вербальные системы и одна образная, которая является посредником между ними. Дальнейшее расширение гипотезы о независимом кодировании привело к суждению, что, возможно, существует несколько сенсомоторных кодов, соответствующих разным видам информации (визуальной, звуковой, вкусовой, обонятельной, эмоциональной).

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 409-410.

Сочинения:

Abstractness, imagery, and meaningfulness in paired associate learning // Journal of verbal Learning and Verbal Behavior. 1965, 4, 32-38; Concreteness, imagery and meaningfulness values for 925 nouns //Journal of Experimental Psychology. 1968, 78 (1, pt 2) (with J. C. Yuille and S. A. Madigan); Mental imagery in associative learning and memory // Psychological Review. 1969, 76, 241-263; Imagery and Verbal Processes. Holt, Rinehart and Winston, 1971; Picture superiority in free recall: Imagery or dual coding? // Cognitive Psychology. 1973,5,176-206 (with K. Csapo); Neomentalism // Canadian Journal of Psychology. 1975, 29, 263-291; Perceptual comparison through the mind's eye // Memory and Cognition. 1975, 3, 635-647; Coding distinctions and repetition effects of memory // G. H. Bower (ed.), The Psychology of Learning and Motivation, vol. 9. N. Y.: Academic Press, 1975; Comparisons of mental clocks. //Journal of Experimental Psycho-logy: Human Perception and Performance. 1978, 4, 61-71; The Psychology of Language. Prentice Hill, 1981 (with I. Begg); Imagery, memory, and the brain // Canadian Journal of Psychology. 1982, 36, 243-272; The mind's eye in arts and science // Poetics. 1983,12,1-18; Factor analysis of a questionnaire on imagery and verbal habits and skills // Canadian Journal of Psychology. 1983,37,461-483 (with R. A. Harshman); Mental Representations: A Dual-Coding Approach. Oxford University Press, 1986; Referential processing: Correlates of naming pictures and imaging to words // Memory and Cognition. 1989, 17, 163-174 (with J. M. Clark, N. Digdon and T. Bons); Observation and theoretical terms in hology: A cognitive perspective on scientific language // American Psychologist. 1989,44,500-512 (with J. M. Clark); Dual coding theory: Retrospect and current status // Canadian Journal of Psychology. 1991,45,255-287; Memory for pictures and sounds: Independence of auditory and visual codes // Canadian Journal of Experimental Psychology. 1994, 48, 380-398 (with V. Thompson); Concreteness and memory: When and why? // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. 1994, 20,1196-1204 (with M. Walsh and T. Bons).

Литература:

А. У. Пэйвио // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999.

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС