Эльконин Даниил Борисович

1904-1984

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

ФОРУМ ХРОНОСА

НОВОСТИ ХРОНОСА

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:

РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ

ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРАВИТЕЛИ МИРА

ВОЙНА 1812 ГОДА

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ

СЛАВЯНСТВО

ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ

АПСУАРА

РУССКОЕ ПОЛЕ

Даниил Борисович Эльконин

Эльконин Даниил Борисович (1904-1984) — советский психолог. Биография. Доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент АПН СССР. Заведующий лабораторией диагностики психического развития школьника Института психологии АПН РСФСР. Исследования. Первые исследования проблемы психического развития ребенка проводил под руководством Л. С. Выготского. В дальнейшем принимал активное участие в развитии теории деятельности А. Н. Леонтьева. Занимался психологическими проблемами игры, формирования личности ребенка. Разработал концепцию периодизации психического развития в онтогенезе, основанную на понятии «ведущая деятельность» (Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4). По его мнению, ведущая деятельность, в которой формируются психологические новообразования и закладываются основы ведущей деятельности следующей стадии психического развития, может иметь в своей основе два типа мотивации: один тип связан с операционально-технической (познавательной) сферой, другой — с потребностно-мотивационной (смысловой). По мере возрастного развития происходит попеременное доминирование то одного, то другого типа мотивации. Так, в младенчестве ведущей деятельностью является эмоциональное общение со взрослыми (что проявляется, например, как комплекс оживления). После прохождения кризиса первого года ведущей деятельностью становится предметно-манипулятивная деятельность, которая имеет познавательный характер. Дошкольный возраст, начинающийся после прохождения кризиса 3 лет, в качестве ведущей деятельности имеет ролевую (социальную) игру. После кризиса 7 лет начинается младший школьный возраст (7-11 лет), где ведущая деятельность — учебная. Для подросткового возраста ведущей деятельностью становится интимно-личное общение (11-15 лет). В старшем школьном возрасте (после 15 лет) ведущая деятельность — учебно-профессиональная.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 692-693.

Сочинения:

Детская психология. М., 1960; Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966 (ред.);

Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. М., 1967 (совм. с Т. В. Драгуновой);

Психология обучения младшего школьника. М., 1974; Психология игры. М., 1978.

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС